（）是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
举一反三
- 教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。 A: 全面发展 B: 性格发展 C: 能力发展 D: 人格构建
- 教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。 A: A全面发展 B: B性格发展 C: C能力发展 D: D人格构建
- 教师的倾听是满足学生心理需要的一种最有效的方式,是沟通教师和学生之间情感与心灵的桥梁。( ) 答案:
- 新的教材观指出（）。 A: 教材是知识体系的浓缩与再现 B: 教材是让学生接受的对象和内容 C: 教材是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的范例 D: 教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径
- 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。 A: A人格平等 B: B自主发展 C: C受教育 D: D主导地位