教师应该如何增强挫折承受力？（）
A: 教会学生正确对待挫折
B: 让学生学会总结经验教训
C: 调节抱负水平
D: 改善挫折情境
A: 教会学生正确对待挫折
B: 让学生学会总结经验教训
C: 调节抱负水平
D: 改善挫折情境
A,B,C,D
举一反三
- 下列陈述可以增强挫折承受力的是（ ） A: 避免类似情境 B: 不去调节抱负水平 C: 避免建立人际关系 D: 总结经验教训
- 挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（）。 A: 正确对待挫折 B: 改善挫折环境 C: 总结经验教训 D: 调节抱负水平 E: 建立和谐的人际关系
- 挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（） A: A正确对待挫折 B: B改善挫折环境 C: C总结经验教训 D: D调节抱负水平 E: E建立和谐的人际关系
- 下列哪些陈述可被视为增强挫折承受力的途径（）。 A: A避免类似情境 B: B总结经验教训 C: C调节抱负水平 D: D建立和谐的人际关系
- 下列陈述能增强挫折承受力的是（） A: 调节抱负水平 B: 避免类似情绪 C: 建立和谐的人际关系 D: 总结经验教训
内容
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下列陈述不能增强挫折承受力的是:( ) 。 A: 避免类似情景出现 B: 总结经验教训 C: 调节抱负水平 D: 建立和谐的人际关系
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大学生培养挫折承受力的方法不包括（ ）。 A: 善于调节自我抱负水平 B: 确立合理的自我归隐 C: 回避挫折 D: 增强挫折认知水平
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下列陈述不能增强挫折承受力的是（） A: 避免类似情境 B: 总结经验教训 C: 增强挫折的认知能力 D: 建立和谐的人际关系
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挫折承受力包括( ) A: 挫折耐受力 B: 挫折排解力 C: 挫折承受力 D: 挫折耐抗力
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在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。教师应该如何增强挫折承受力?() A: 教会学生正确对待挫折 B: 让学生学会总结经验教训 C: 调节抱负水平 D: 改善挫折情境