【材料分析】小华和小明是一对好朋友。两人在认知方式方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时,常常独立思考,并利用个人经验对问题进行分析和判断,不受周围人的影响,且坚持己见。而小华在遇到问题时常常去寻求老师和周围同学的帮助,愿意倾听老师和同学们的建议,并将他们的建议作为分析问题的依据,经常听从他人的意见,缺乏自己的主见。(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。(2)假如你是他们的老师,如何根据认知风格差异展开教学?
举一反三
- 材料： 小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。 问题： （1）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。 （2）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？
- 学生小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概括与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。小明的认知风格属于（ ）。 A: 场独立型 B: 场依存型 C: 既有场独立又有场依存型 D: 以上都不会
- 小罗在学习上遇到问题时,他更愿意倾听老师和同学们的建议,并以他们的建议作为分析问题的依据。另外,他还善于察言观色,关注社会问题。小罗的认知风格属于( )。 A: 整体型 B: 序列型 C: 场独立型 D: 场依存型
- 学生小罗遇到问题时更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。小罗的认知风格属于（ ）。 A: 场独立型 B: 场依存型 C: 既有场独立又有场依存型 D: 以上都不会
- 【多选题】小明在家里非常受宠,因此养成了娇生惯养、自我中心的习惯。在学校里经常与同学打架,不交作业,不受同学和老师的喜欢。老师们都认为他是 “问题”儿童。作为社会工作者,准备运用认知行为理论,来帮助小明改变行为习惯和他的认知。那么,根据认知行为理论所借用的社会学习理论三个要素,下列属于目标行为的是()。 A. 娇生惯养的习性 B. 与同学打架 C. 老师认为他是“问题”儿童 D. 不交作业 E. 小明不受同学和老师的喜欢