当代教材观认为，教材是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和知识建构的中介，学生发展的文化中介，师生对话的话题。（ ）
举一反三
- 新的教材观指出（）。 A: 教材是知识体系的浓缩与再现 B: 教材是让学生接受的对象和内容 C: 教材是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的范例 D: 教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径
- 在一定程度上讲，学生本身就是重要的教材，教师利用学生的知识经验和注意引起学生的学习兴趣，就是树立“学生为本”的教材观的具体体现。（）
- 为了促进学生良好认知结构的发展，教师必须全面深入地分析教材引导学生加深对教材结构的理解。（)
- 我们常说接受式教学阶段的第一步是（） A: 引起学生求知欲 B: 理解教材 C: 感知教材 D: 巩固知识
- 学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）。 A: 引起求知欲 B: 感知教材 C: 理解教材 D: 巩固知识