2011年义务教育生物新课程理念强调注重科学探究。下列关于科学探究的理解，不正确的是（）。
A: 科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向
B: 科学探究既是一种教学方式，又是一种学习方式，同时还是一种科学精神
C: 让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一
D: 科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式
A: 科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向
B: 科学探究既是一种教学方式，又是一种学习方式，同时还是一种科学精神
C: 让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一
D: 科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式
举一反三
- 阅读下列文字．回答有关问题。20世纪60年代提出了探究教学，其核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养科学探究能力。初中课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”．指出“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。结合上述材料．简要回答问题：（1）探究教学具有哪些特征?在教学过程中，教师采用探究教学方式时要注意哪些问题?（2）在课堂教学时，教师应如何使科学探究教学得到有效实施?
- 下列关于科学探究的说法不正确的是() A: 科学探究不是线性的流程，而是循环往复的过程 B: 科学探究即科学家如果研究自然界 C: 科学探究既是课程或教学内容，也是教学或学习方式 D: 科学家可以通过程序性的步骤获得确定的科学知识
- 探究既是科学学习的______，又是科学学习的______。
- 科学学习要以______为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。 A: 合作 B: 交流 C: 探究 D: 实践
- 科学探究活动主要是让学生通过经历与科学家进行研究时相似的探究过程，从而使学生能够达到以下哪些目标？ A: 学习物理知识与技能 B: 体验科学探究的乐趣 C: 学习科学家的探究方法 D: 领悟科学的思想和精神