对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（）特征进行。
A: 顺序性
B: 互补性
C: 统一性
D: 不平衡性
A: 顺序性
B: 互补性
C: 统一性
D: 不平衡性
B
举一反三
- 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 A: 儿童身心发展的顺序性 B: 儿童身心发展的互补性 C: 儿童身心发展的统一性 D: 儿童身心发展的不平衡性
- 对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展()的特征进行 A: 顺序性 B: 分化与互补的协调性 C: 统一性 D: 不平衡性
- 对残疾儿童的教育要依据______特征进行。 A: 儿童身心发展的顺序性 B: 儿童身心发展的分化与互补的协调性 C: 儿童身心发展的统一性 D: 儿童身心发展的不平衡性
- 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 A: 顺序性 B: 互补性 C: 阶段性 D: 不平衡性
- 对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的互补性的特征进行。（)
内容
- 0
对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 A: JL童身心发展的顺序性 B: JL童身心发展的分化与互补的协调性 C: JL童身心发展的统一性 D: JL童身心发展的不平衡性
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以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（） A: 儿童的身心发展具有顺序性 B: 儿童的身心发展具有不平衡性 C: 儿童的身心发展具有个别差异性 D: 儿童的身心发展具有互补性
- 2
对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的特征进行
- 3
儿童个体发展的（）特点体现了对残疾儿童进行教育的重要性。 A: 儿童的身心发展具有顺序性 B: 儿童的身心发展具有不平衡性 C: 儿童的身心发展具有分化与互补的协调性 D: 儿童的身心发展具有个别差异性
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“教育要抓住儿童发展的关键期”，这是人的身心发展( )特征对教育提出的要求。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 差异性 D: 不平衡性