启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。
举一反三
- 要做到最后不需启发,我们提倡何种教学方法?() A: 启发式教学 B: 过程启发式教学 C: 目标启发式教学 D: 传统启发式教学
- 启发式谈话法的形式是师生对话,核心是启发学生思维,培养学生思维的()。 A: 积极性 B: 主动性 C: 灵活性 D: 严格性
- 教师在教学中运用相互联系而又容易混淆的知识引导学生进行横向、纵向、正反及新旧的引导,从而启迪学生积极思维,加深理解,又在理解基础上加深记忆。这种启发属于()。 A: 悬念启发 B: 书面式提问 C: 对比启发 D: 点拨启发
- 教师在教学中运用相互联系而又容易混淆的知识引导学生进行横向、纵向、正反及新旧的引导,从而启迪学生积极思维,加深理解,又在理解基础上加深记忆。这属于那种启发?()。 A: 悬念启发 B: 书面式提问 C: 对比启发 D: 点拨启发
- 教学()是教师运用提出问题来促进学生学习,了解学生学习状态,启发思维,使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。 A: 导入技能 B: 启发技能 C: 提问技能 D: 引导技能