只要学习成绩好，就是好学生。（）
错误
举一反三
- 为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是( )。 A: 在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 B: 老师具有区分好学生和差学生的能力 C: 在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 D: 在老师眼里，好学生就是学习成绩好
- “学习成绩好就是好学生”体现了心理效应类型的______效应。
- 我们说“学习努力、成绩好”的学生是“好学生”，“热爱集体、关心他人”的学生也是“好学生”，从“好学生”概念的上述特征来看，“好学生”这个概念属于 A: 人工概念 B: 关系概念 C: 合取概念 D: 析取概念
- 某班班主任老师认为，学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。<br/>这位班主任老师的想法能否变成现实？
- 运动员使用兴奋剂提高成绩，学生因疾病降低学习成绩，这些都属于学习。
内容
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大学生的主要任务是学习，只要成绩好，生涯规划可有可无。
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合理地判断好学生的学习成绩，必须使得考试完的成绩具有一个分布，这个分布通常叫（ ）。
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要了解某班40名学生的学习情况，则总体单位： A: 40个学生 B: 每一个学生的成绩 C: 每一个学生 D: 40个学生的学习成绩
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13.要了解50个学生的学习情况，则总体单位是 A: 50个学生 B: 每一个学生 C: 50个学生的学习成绩 D: 每一个学生成绩
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中国大学MOOC: 合作学习对于所有学生的学习都会有促进，无论其成绩好，还是成绩差。