怎样理解高校教师的教育情意？
（1）教育理想，是教师对成为一个成熟的教育工作者的向往和追求，它是推动教师自我发展与提高的巨大动力；（2）教育情操，是教师在对教育教学工作理智性的认识与评价的基础上的情感体验，是构成教师价值观的基础，是教师教育情意发展成熟的标志；（3）教育性向，是教师从事教育工作所应具有的人格特征；（4）教师自我，是教师个体对自我从事教育工作的感受、接纳与肯定的心理倾向，是教师对其工作的自我踢人与自我反思。
举一反三
- 简述高校教师的专业情意。
- 本门课程的同学可能是下列选项中的 A: 高校教师 B: 高校教学管理工作人员 C: 高校教师（教学发展中心）工作人员 D: 中小学教师
- 教师的专业情意主要表现为（）。 A: 教育能力 B: 教育方法 C: 教育信念 D: 教育经验 E: 教学技巧
- 高校教师就是指接受过专门教育和训练，具备高校任职资格并在高校实际从事（)工作的人。 A: 人才培养 B: 科学研究 C: 社会服务 D: 学术兼职
- 下面关于高校师生关系的特点表述正确的是（）。 A: 教师不能包办学生的学习，学生也不完全依赖教师。 B: 大学生对高校教师的依赖性大大增加。 C: 大学生与高校教师能处在一种较为平等、民主的地位。 D: 师生在参与教育教学活动中互相尊重，互相欣赏，也应能正确看待各自的缺点。
内容
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高校教师的专业情意包括()? A: 专业信念 B: 专业情感 C: 专业性向 D: 专业自我
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怎样理解人民防空教育？
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教师的专业情意包括？
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怎样理解教师是学前儿童游戏过程的参与者，教师是（）（）（）（）？
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情意教育指的是哪方面的教育？