培训师在教学过程中，适当运用语音、语速、语调等语言的变化，达到示意的效果称为（）。
A: 情态语言示意；
B: 身体语言示意；
C: 辅助语言示意；
D: 环境语言示意。
A: 情态语言示意；
B: 身体语言示意；
C: 辅助语言示意；
D: 环境语言示意。
C
举一反三
- 在教学过程中，培训师通过情态语言调控和引导学员的行为是（） A: 情态语言示意 B: 身体语言示意 C: 辅助语言示意 D: 环境语言示意
- 课堂教学中，情态语言示意包括（）。 A: 面部表情； B: 目光； C: 语速语调； D: 身体姿势。
- 骑自行车至路口准备左转弯时,应(),不能突然猛拐。 A: 伸左手示意 B: 伸右手示意 C: 语言示意 D: 扭头示意
- 进食提醒时:照顾者指着自己的嘴唇以提醒患者在吞咽期保持嘴唇闭紧属于( ) A: 语言示意 B: 手势示意 C: 身体姿势示意 D: 文字示意 E: 食物的味道和温度示意
- 汽车可以用尾灯提示要拐弯了，但是骑着自行车该（）提示行人要左转弯了。 A: 伸左手示意 B: 伸右手示意 C: 语言示意 D: 扭头示意
内容
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汉语是形合的语言, 而英语示意合的语言。这一判断
- 1
小明骑自行车回家，行至无红绿灯的十字路口准备左转弯时，应（），不能突然猛拐弯。 A: 伸左手示意 B: 伸右手示意 C: 用语言示意
- 2
汉语是形合的语言, 而英语示意合的语言。这一判断 A: 正确 B: 错误
- 3
关于客户沟通中语言信息的重要性，正确的是： （ ） A: 文字语言＜语音语调语言＜身体语言 B: .语音语调语言＜文字语言＜身体语言 C: 语音语调语言＜身体语言＜文字语言 D: 身体语言＜文字语言＜语音语调语言
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属于模糊性反馈行为的是（） A: 点头 B: 示意 C: 微笑 D: 插入“是吗”“哦”等语言 E: 插入“是的”“很好”等语言