语文教学中要排斥低认知水平的问题,要多提出一些中、高认知水平的问题。
举一反三
- 以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。 A: 多提高级认知水平的问题 B: 多提记忆性问题 C: 低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配 D: 对成绩差的学生多提记忆性问题，对成绩好的学生多提高级认知水平的问题
- 在实际的课堂教学中，教师应向后进生提问低认知水平的问题，向优等生提问高认知水平的问题，做到因材施教。 A: 正确 B: 错误
- 中国大学MOOC:"在实际的课堂教学中，教师应向后进生提问低认知水平的问题，向优等生提问高认知水平的问题，做到因材施教。";
- 最易于接受咨询者提供的解释的来访者是（）。 A: 高自尊、高认知水平 B: 高自尊、低认知水平 C: 低自尊、高认知水平 D: 低自尊、低认知水平
- 对于高认知水平的问题，建议把候答时间增加到。