我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作阶段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。()
举一反三
- 心智活动的实践模式向头脑内部转化,这属于心智技能形成的【】。 A: 原型内化阶段 B: 原型定向阶段 C: 原型外化阶段 D: 原型操作阶段
- 在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（ ）。
- 我国教育心理学家认为心智技能的形成经历的三个阶段是（）。 A: 原型定向，原型内化，原型操作 B: 原型操作，原型内化，原型定向 C: 原型定向，原型操作，原型内化 D: 原型操作，原型定向，原型内化
- 冯忠良提出心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。 A: 原型操作、原型定向、原型内化 B: 原型操作、原型内化、原型定向 C: 原型内化、原型定向、原型操作 D: 原型定向、原型操作、原型内化
- 在心智技能形成过程中，智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（） A: 原型定向 B: 原型模仿 C: 原型操作 D: 原型内化