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  • 2022-05-26
    小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。
    A: A顺序性
    B: B个别差异性
    C: C不平衡性
    D: D阶段性
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    • 小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。 A: A顺序性 B: B个别差异性 C: C不平衡性 D: D阶段性
    • 小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()特点。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 差异性
    • 小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的特点。 A: 顺序性\n B: 个别差异性\n C: 不平衡性\n D: 阶段性
    • 小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体 现了儿童身心发展( ) 的特点。 A: 不平衡性 B: 顺序性 C: 个别差异性 D: 阶段性
    • 小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后的课进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展的( )特点。 A: 顺序性 B: 个性差异性 C: 不平衡性 D: 阶段性

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