教学设计的思路是以学生的学前状况为起点，以数学教学目标为导向，以学生的学习为平台，通过学习外部条件的刺激，到达教学设计的终点。（ ）
举一反三
- 数学教学设计的思路是怎样的一个过程 A: 以学生学前状况为起点 B: 以数学教学目标为导向 C: 以学生的学习为平台 D: 以学生学习的类型、结果为依据
- 作为师范类学生,我们所学教学设计层次为()A.()以产品为中心的教学设计()B.()以课堂为中心的教学设计()C.()以系统为中心的教学设计()D.()以学习为中心的教学设计
- 教学设计中学习内容分析的过程是【 】 A: 以学习的现状为起点，以学习的结果为终点 B: 可以任意进行 C: 以学习的结果为起点，以学习的现状为终点 D: 要结合学生情况和学习内容具体问题具体分析
- 以“教学事件”为核心的教学设计,特别强调学生学习的任务和______的设计。
- 以五年级上册《分数的意义》为例，请具体分析学生的学习起点、教学重点、教学难点，并制作这一课的教学设计。