高考“状元”炒作屡禁不止,从源头上讲,这来自于各地教育部门和学校的自我炒作。因此,要从根本上避免炒作高考“状元”,除了在社会中树立正确的人才观,还要重新审视高中教育的评价指标体系,逐渐淡化甚至隐去高考“状元”,而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标。这段文字意在强调()
举一反三
- 在现行的考试招生制度下，高考成绩仍是高校招生录取的核心依据，在这一大前提下，高考“状元”们作为考试中的优胜者，公众和媒体不可能对他们________。因此，只有高校招生真正实现多元化录取，打破唯分数论，不再一考定终身，才能________全社会关注高考“状元”的土壤，才能真正消除借高考“状元”炒作的乱象。填入画横线部分最恰当的一项是：（）。 A: 无动于衷铲除 B: 漫不经心根除 C: 不闻不问破除 D: 麻木不仁清除
- 高考“状元”一定会被名牌大学录取。
- 推进高考综合改革和教育评价体系改革，把（）作为检验学校一切工作的根本标准，建立健全“两依据、一参考”等科学多元的教育评价体系。 A: 立德树人 B: 教学质量 C: 工作材料 D: 学生成绩
- 深化教育领域综合改革，逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制
- 教育部提出，今年要研究高考改革重大问题，制定发布改革方案，指导各地根据实际探索本地区高考改革。目前自主招生、高校招生自主权的落实、异地高考、分省命题等都是社会关注的热点。教育部明确 (49) 要规范高校自主选拔录取改革，逐步扩大改革试点范围。清理、规范高考加分。开展高职教育入学考试由省份组织试点，完善“知识加技能”的考核办法，扩大示范高职单招、对口招生规模。指导高中新课程省份探索高考与高中学业水平考试和学生综合素质评价相结合的评价方式。 下面选项中有关社会关注的热点中哪一个没有提到： A: 教育公平 B: 自主招生 C: 实行异地高考 D: 分省命题