中国大学MOOC: 怎样讲课：在学生开展课堂消化知识的小组活动之前，老师是需要讲新知识的。这个讲课与不开展小组活动的讲课有区别吗？
有无区别和老师个人之前的教学情况有关，只是这里的讲课内容要和学生后面小组练习活动的内容直接相关。经过几次这样的小组学习活动后，学生要能够发现：只要认真听讲，后面的小组练习会做得又快又好。 老师还是要联系已学知识与新知识，这点没有区别。 老师的讲课要从意义角度，帮助学生理解，而不要强调死记硬背。
举一反三
- 怎样讲课：在学生开展课堂消化知识的小组活动之前，老师是需要讲新知识的。这个讲课与不开展小组活动的讲课有区别吗？ A: 有无区别和老师个人之前的教学情况有关，只是这里的讲课内容要和学生后面小组练习活动的内容直接相关。经过几次这样的小组学习活动后，学生要能够发现：只要认真听讲，后面的小组练习会做得又快又好。 B: 合作之前讲新课时，老师不会提问了，而是把时间留给小组做练习。 C: 老师还是要联系已学知识与新知识，这点没有区别。 D: 老师的讲课要从意义角度，帮助学生理解，而不要强调死记硬背。
- 中国大学MOOC: 在学生开展小组活动的时候，老师可以做什么？
- 在开展小组活动时,小组工作者开展的活动主要由哪些部分构成 ( ） A: 记录和评估 B: 开展小组主体活动 C: 暖身活动 D: 分享总结
- 翻转式课堂与传统课堂的区别是（）。 A: 很嘈杂 B: 没什么区别 C: 多为学生活动 D: 老师不讲课了
- 中国大学MOOC: 翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
内容
- 0
阅读活动4.4中的案例《两个课堂小组学习活动的情景再现》，了解小组学习活动开展中可能出现的问题，然后通过阅读材料《合作发生的五大条件》、《提高小组活动效果——制定参与规则》、《小组学习活动合作性评价表》，知道保障小组活动顺利开展的一些做法。 A: 正确 B: 错误
- 1
在学生开展小组活动的时候，老师可以做什么？ A: 参与某组的讨论，如同小组一员 B: 抛出一个问题，提升小组讨论的层次 C: 提醒小组注意保持所期望的行为 D: 对小组或某个学生的表现给予肯定 E: 将游离的组员送回小组 F: 按照学生要求，把相关知识再讲一遍
- 2
中国大学MOOC: 要老师讲课的PPT、观察他课堂如何板书等，需要根据这些信息判断：
- 3
中国大学MOOC: 阅读活动4.4中的阅读材料《小组学习活动形式扩展》，了解了一些小组活动策略。
- 4
中国大学MOOC: 老师讲课速度很快怎么办？