A: 教师表达的清晰度
B: 教师思维的流畅性
C: 教师人格特征
D: 教师期望
举一反三
- 罗森塔尔效应是指()。 A: 教师的表达能力影响学生 B: 教师的外表影响学生 C: 教师期望的效应 D: 教师的人格效应
- 教育心理学研究的对象是()。 A: 学生的学习 B: 教师的教学 C: 学与教 D: 教育与环境
- 教师成长与发展的最高目标是()。 A: 特级教师 B: 教学熟手 C: 优秀班主任 D: 专家型教师
- ()是教师备课和上课的主要依据。 A: 教学大纲 B: 教科书 C: 参考书 D: 教学进度计划
- 教师的根本任务是()。 A: 传授知识 B: 开发学生的智力 C: 做学生的朋友 D: 教书育人
内容
- 0
学生在教师的指导下通过独立的探索,创造性解决问题,获取知识和发展能力的方法是()。 A: 讨论法 B: 实验法 C: 实习作业法 D: 研究法
- 1
研究表明,要使记忆的效果最好,学习的熟练程度应达到()。 A: 10% B: 150% C: 200% D: 300%
- 2
教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是()。 A: 《关于教师地位的建议》 B: 《国际标准职业分类》 C: 《教师资格条例》 D: 《中华人民共和国教师法》
- 3
个体在面对问题情境时,在规定的时间内产生大量不同的观念,说明其思维具有()。 A: 流畅性 B: 变通性 C: 指向性 D: 独创性
- 4
在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是()。 A: 程序教学 B: 合作学习 C: 情境教学 D: 发现教学