下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）。
A: 并列性同化
B: 类属性同化
C: 总括性同化
D: 并列结合性同化
A: 并列性同化
B: 类属性同化
C: 总括性同化
D: 并列结合性同化
B,C,D
举一反三
- 学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。 A: 下位同化 B: 类属同化 C: 上位同化 D: 并列同化
- 新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是（）。 A: 类属同化 B: 相关同化 C: 总括同化 D: 并列结合同化
- "真分数"、"假分数"概念是在原来已学的"分数’概念基础上学习的，这属于（） A: 类属（下位）同化 B: 总括（上位）同化 C: 并列同化 D: 概念的形成
- 奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。 A: 新旧知识发生联系的方式 B: 学习内容 C: 学习方式 D: 有意学习的心向
- 学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于 A: 类属同化 B: 并列同化 C: 上位同化 D: 下位同化
内容
- 0
奥苏贝尔的认知同化说认为同化有三种方式 A: 上位同化 B: 下位同化 C: 并列学习 D: 情境同化
- 1
先学习了哺乳动物的概念,再学习鲸的概念,属于 A: 概念形成 B: 概念同化 C: 并列结合学习 D: 派生类属学习
- 2
学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（） A: 派生类学习 B: 相关类属学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习
- 3
儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）。 A: 上位学习 B: 下位学习 C: 类属学习 D: 并列结合学习
- 4
武力征服属于 A: 自然同化 B: 自愿同化 C: 强迫同化 D: 以上都不对