学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于
A: 类属同化
B: 并列同化
C: 上位同化
D: 下位同化
A: 类属同化
B: 并列同化
C: 上位同化
D: 下位同化
举一反三
- 学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。 A: 下位同化 B: 类属同化 C: 上位同化 D: 并列同化
- "真分数"、"假分数"概念是在原来已学的"分数’概念基础上学习的，这属于（） A: 类属（下位）同化 B: 总括（上位）同化 C: 并列同化 D: 概念的形成
- 奥苏贝尔的认知同化说认为同化有三种方式 A: 上位同化 B: 下位同化 C: 并列学习 D: 情境同化
- 儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）。 A: 上位学习 B: 下位学习 C: 类属学习 D: 并列结合学习
- 学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）。 A: 上位学习 B: 下位学习 C: 并列结合学习 D: 发现学习