10.能解决“教育中无儿童,见物不见人”倾向的课程观是 ()
举一反三
- “见物不见人”，“见人而不见思想”，见“形”而不见“神”，被以下一种新闻体裁视为大忌的是：
- 能解决教育中无儿童的课程观是（）。 A: 课程是经验 B: 课程是计划 C: 课程是知识 D: 课程是活动
- 幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向（）为主动教育活动，儿童生成为主动的（）。
- 在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（ ）的观点 A: 人文主义课程观 B: 科学主义课程观 C: 知识本位主义课程观 D: 能力本位课程观
- 认为儿童的发展是最根本的，课程必须以儿童为出发点，充分考虑儿童的需要、爱好、潜力的自由发展。这是（） A: 个人本位课程观 B: 社会本位课程观 C: 回归生活课程观 D: 进步主义课程观