老师用课程提问课堂讨论等形式决定是需改善教学（）
A: 诊断性
B: 描述性
C: 形成性
D: 总结性
A: 诊断性
B: 描述性
C: 形成性
D: 总结性
举一反三
- 刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（）评价。 A: 诊断性 B: 描述性 C: 形成性 D: 总结性
- 张老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需要改善教学。这种评价类型属于（） A: 诊断性评价 B: 描述性评价 C: 形成性评价 D: 总结性评价
- 某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。 A: 描述性 B: 诊断性 C: 形成性 D: 总结性
- 课堂提问、课堂讨论、课堂测验等活动属于（ ）。 A: 诊断性评价 B: 终结性评价 C: 他人评价 D: 形成性评价
- 中国大学MOOC: 刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于( )评价