中国大学MOOC: 根据“教学支架”搭建技术和撤除类型，应先提供（ ），然后再给予（ ）， 最后再布置（ ）。这种从扶到放的做法被称为“补全策略”。
案例学习或示范样例，补全任务，常见学习任务
举一反三
- 根据“教学支架”搭建技术和撤除类型，应先提供（ ），然后再给予（ ）， 最后再布置（ ）。这种从扶到放的做法被称为“补全策略”。 A: 案例学习或示范样例，补全任务，常见学习任务 B: 案例学习或示范样例，常见学习任务，补全任务 C: 常见学习任务，补全任务，案例学习或示范样例 D: 补全任务，案例学习或示范样例，常见学习任务
- 中国大学MOOC: 回流装置的搭建顺序是先（）然后（）再（）最后（）
- 中国大学MOOC: 综合学习设计体现了一种“从扶到放”的教学观点（ ）。
- 中国大学MOOC: 识读电路图时,应先找出电源部分然后从电源相线到熔断器、开关,再住下找到用电设备,最后经接地回到电源负极。
- 中国大学MOOC: 指导学生写作，要有一个从扶到放的过程。
内容
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中国大学MOOC: 从基本音上方二度音弹奏开始，然后弹奏基本音，再弹奏下方二度音，最后回到基本音。这种装饰音叫做回音。
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中国大学MOOC: 进入情景、搭建支架、自主探索、协作学习、教学评价是自主学习教学模式
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中国大学MOOC: 再社会化的类型包括主动再社会化和（ ）
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教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教学水平的做法被称为？
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实施教学评价步骤是先根据教学目标确定体育教学评价内容及权重系数，再根据评价内容确定评价主体，然后再确定各项评价内容的评价标准，最后根据评价目的科学地选择评价类型。（ ）