在日常教学中,由于学生表现良好,教师减少其家庭作业的量,教师这样的行为称为:( )
负强化
举一反三
- 在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为负强化。（)
- 在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为______。 A: 正强化 B: 负强化 C: 惩罚 D: 消退
- 在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，根据强化理论，教师这样的行为称为：（ ） A: 正强化 B: 负强化 C: 惩罚 D: 消退
- 下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（） A: 当学生表现良好时，教师熟视无睹 B: 教师对学生的良好表现进行表扬 C: 学生表现不佳时，教师就大发雷霆 D: 教师对学生所有行为都视而不见
- 下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（） A: A当学生表现良好时，教师熟视无睹 B: B教师对学生的良好表现进行表扬 C: C学生表现不佳时，教师就大发雷霆 D: D教师对学生所有行为都视而不见
内容
- 0
合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 （ ） A.教师的主导教学 B.独立完成作业 C.家庭作业 D.个别课堂练习 A: 教师的主导教学 B: 独立完成作业 C: 家庭作业 D: 个别课堂练习
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教师效能是指在教学过程中教师所表现的一切有助于学生学习的行为。()
- 2
教学中,有的教师在布置作业的时候会提供作业套餐,供学生选做。教师这样布置作业是照顾到了学生发展的(<br/>)。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 差异性 D: 不平衡性
- 3
教学行为包括教师行为和教师指导下的学生行为。
- 4
日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（ ）。