汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。
（1）起点不同。第一语言教学：由于学生已经具备了一定的语言能力和语言交际能力，教学主要是为了进一步培养他们的表达能力和读写能力，以及用语言进行交际的能力。第二语言教学：由于学生不具备最起码的言语能力，教学要从教目的语最基本的发音开始，要从教说话开始。（2）第二语言学习受到第一语言的影响。由于第二语言学习是在第一语言习得的基础上进行的，所以第一语言会对第二语言学习产生影响，既可产生正迁移，也可起到负面的作用。充分利用正面影响，预防或排除负面影响，是第二语言教学要解决的重要问题。第一语言习得不存在这些问题。（3）第二语言学习中存在着文化冲突。语言既是文化的组成部分，又是文化的载体。学习第二语言自然要了解、学习、掌握第二语言的文化。第二语言教学的任务之一就是要结合语言教学进行相关的文化教学，扫除第二语言学习中的文化障碍。第一语言习得中不存在此问题。（4）教学对象不同以及对象的学习目的不同。第一语言教学的对象一般是儿童，学习目的比较单一，就是为了掌握母语的交际能力。第二语言教学的对象大部分是成年人。因而学习者的目的多样，影响着教学内容及教学方法。
举一反三
- 简述汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学的不同之处。
- 汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（）。 A: 发音教学 B: 文化冲突 C: 语言迁移 D: 目的单一
- 汉语作为第二语言的教学具体包括哪两种教学? A: 对外国人的汉语教学 B: 对中小学生的汉语教学 C: 对中国少数民族的汉语教学 D: 对汉语为母语者的汉语教学
- 第一语言教学包括其他预压你作为第一语言的教学和（）。 A: 我国外语教学 B: 汉语作为第一语言教学 C: 我国对外汉语教学 D: 汉语作为第二语言的教学
- 确立汉语作为第二语言教学的基本教学原则只要研究第二语言教学的共同规律，汉语教学跟其它二语教学规律完全相同。
内容
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汉语作为第二语言教学是整个第二语言教学的一部分。（)
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我国对少数民族的汉语教学属于其他语言作为第二语言的教学。
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汉语国际教育是汉语作为（ ）的教学 A: 第一语言 B: 本族语 C: 外语 D: 第二语言
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“汉语作为第二语言教学”的英文翻译是
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简述汉语作为第二语言教学的基本原则。