在掌握学习理论中学习程度与什么无关？
学习环境
举一反三
- 布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功 掌握学习内容，而在于他的（ ）才能达到对教学内容的掌握程度
- 布鲁姆的掌握学习理论更强调什么在学习中的作用？（） A: 学习准备 B: 学习时间 C: 学生参与 D: 矫正性反馈
- 布鲁姆提出的学习理论是（） A: 掌握学习 B: 认知学习 C: 情感学习 D: 行为学习
- 翻转课堂教学模式的理论基础是（）。 A: 学习动机理论 B: 掌握学习理论 C: 情境认知理论 D: 活动理论
- 常握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的( )才能达到对教学内容的掌握程度。 A: 学习自觉性 B: 要花多少时间 C: 智力水平 D: 学习积极性
内容
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过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习。
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LMS基于（）理论。 A: 层次分析理论 B: 学习有意义理论 C: 建构主义学习 D: 交互学习理论
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认为学习就是用原有的认知结构同化新知识，持这种学习观的现代学习理论是（）。 A: 学习的联结理论 B: 认知学习理论 C: 建构主义学习理论 D: 人本主义学习理论
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在学习广告信息的过程中，有三种学习理论：条件反射学习，认知学习理论，社会学习理论。（)
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中国大学MOOC: 与现代教育技术实践最密切的理论是学习理论，主要是行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、 学习理论、情境学习理论、多元智能理论、联通主义学习观。