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  • 2022-06-30
    为了使课程与教学评价工作更为有效,根据评价目的对课程评价进行了分类,主要包括()。
    A: 诊断性评价
    B: 初始性评价
    C: 形成性评价
    D: 终结性评价
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    举一反三

    • 根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为()。 A: 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B: 内部评价与外部评价 C: 学生评价与教师评价 D: 相对性评价与绝对性评价
    • 根据评价目的、时间的不同,课程与教学评价可分为( )。 A: 发展性评价 B: 总结性评价 C: 诊断性评价 D: 形成性评价
    • 1. 依据评价作用,课程评价可分为( )。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 非正式评价
    • 按教学评价的不同目的、作用及时间来分,教学评价主要有( ) A.诊断性评价 B.形成性评价 C.参照性评价 D.终结性评价 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 参照性评价 D: 终结性评价
    • 教学评价的功能分类不包括()。 A: 诊断性评价 B: 激励性评价 C: 形成性评价 D: 终结性评价

    热门题目

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    • 纸币本身没有价值,它的价值在于流通,因此纸币不具备贮藏手段的职能 ( )
    • 带号码的货运记录每组一式三页,第一页为()第二页为( ),第三页为()
    • ( )的基本任务是从后备队列中按一定算法选出若干个作业,为它们分配运行的资源,将它们调入内存后,分别为其建立进程,使其成为就绪进程,并插入到就绪队列中。 A: 作业调度 B: 进程调度 C: 作业并发 D: 进程并发

    相关标签

      进行 教学 评价 初始 终结 为了 形成 更为 行了 主要 包括 诊断 有效 根据 目的 进行了 成性 课程 工作 价目 分类

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