道德认知发展理论认为,学校道德教育的主要任务是（）
A: 促进学生道德认识能力的发展
B: 促进学生道德推理能力的发展
C: 促进学生道德选择能力的发展
D: 促进学生道德实践能力的发展
A: 促进学生道德认识能力的发展
B: 促进学生道德推理能力的发展
C: 促进学生道德选择能力的发展
D: 促进学生道德实践能力的发展
举一反三
- （）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件。 A: A道德情感 B: B道德意志 C: C道德动机 D: D道德行为
- 劳动教育能够促进学生道德、智能、审美、身心全面和谐的发展（ ）
- 学科核心素养的主要目的是为了（ ）。 A: 促进学生知识学习 B: 促进学生能力发展 C: 促进学生价值观形成 D: 促进学生全面发展 E: 促进学生情感发展
- 职业()能促进本行业的发展。 A: 素养 B: 道德 C: 能力 D: 技术
- 个人取向、社会取向和学校取向的道德教育，应采取的合理立场（） A: 促进学生道德发展是笫一位的 B: 维持学校是笫二位的 C: 教师应当更多地从促进学生品德形成与发展的方面来解释学校德育存在的必要性 D: 个人道德较成熟、具有道德判断能力的学生更有可能在实际生活中作出理智的决断