地方童谣教学，若在导入环节教师结合歌词内容进行方言互动，其主要目的在于让学生理解记忆歌词。
举一反三
- 地方童谣教学，若在导入环节教师结合歌词内容进行方言互动，其主要目的在于让学生理解记忆歌词。 A: 正确 B: 错误
- 歌唱活动的学唱环节正确的教学步骤是？（ ) A: 先分句学唱再记忆歌词 B: 先记忆歌词再学唱 C: 先理解歌词、记忆歌词，再分句学唱 D: 先理解歌词再学唱
- 歌唱课中，若教师在歌词中将字体的大小清晰的标记出来，这一目的主要在于（） A: 让学生感受歌曲的旋律走向 B: 让学生感受音量的大小 C: 让学生更容易记忆歌词 D: 让学生产生视觉上的不同
- 在学习素材《好热的天》时，采用图像联想记忆法的主要目的是什么？（ ） A: 对歌词产生形象感 B: 区别相近的歌词内容 C: 加深对歌词的理解 D: 激发学生的想象力
- 吐字清楚能让幼儿听清楚歌词内容,便于幼儿理解记忆歌词,对于歌曲中难理解的歌词,老师范唱时无需注意语气的轻重变化。