儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。
A: 同化与异化\n
B: 同化与顺应\n
C: 异化与发展\n
D: 同化与理解
A: 同化与异化\n
B: 同化与顺应\n
C: 异化与发展\n
D: 同化与理解
B
举一反三
- 儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。 A: 同化与异化 B: 同化与顺应 C: 异化与发展 D: 同化与理解
- 儿童认知和语言发展的两种机制是（）。 A: 输入和输出 B: 理解与表达 C: 内化与外化 D: 同化和顺应
- 儿童认知发展的机制包括（） A: 动作 B: 运算 C: 图式 D: 同化与顺应
- 影响儿童认知发展的4个因素有______ A: 成熟、物质环境的经验、社会环境的作用和平衡化 B: 成熟、同化、异化和顺应 C: 同化、物质环境的经验、社会环境的作用和平衡化 D: 成熟、同化、顺应和平衡化
- （）认为，儿童认知发展的结构成为“图式”，图式变化的机制是“同化”、“顺应”与“平衡” A: 新行为主义 B: 结构主义 C: 格式踏流派 D: 人本主义
内容
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皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（）。 A: 图式、运算、同化、顺应 B: 图式、成熟、同化、平衡 C: 图式、同化、运算、成熟 D: 图式、同化、顺应、平衡
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按照认知发展理论的观点，游戏的实质是（ ） A: 顺应超过了同化 B: 同化与顺应的平衡 C: 同化超过了顺应 D: 行为与思维的平衡
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学习者个体通过自我调节机制，不断地通过同化与顺应两种方式，使认知发展从一种平衡状态向另一种平衡状态过渡的过程叫（ ）。 A: 图式 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
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皮亚杰认为,儿童认知发展是一个在已有图式的基础上,通过()逐渐发展的平衡化过程。 A: 同化、顺应和平衡 B: 同化和平衡 C: 顺应和平衡 D: 适应和顺应
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皮亚杰认知发展理论中认知发展的实质是什么?() A: 平衡,顺应,同化,图式 B: 图式,同化,顺应,成熟 C: 平衡,顺应,成熟,同化 D: 同化,图式,顺应,成熟