结合教学实际谈一谈教师应如何培养学生的创造性。

2022-10-24

结合教学实际谈一谈教师应如何培养学生的创造性。

答案：

创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事。凡是科学发明，文艺创作中足以为世人称颂者，都符合新奇的条件。但只是超越前人所做而无价值，也不足以称为真正创造，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值，或道德价值，或审美价值等。教师培养学生的创造性要做到：（1）创设有利于创造性发挥的环境①创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。比如，可以提供条件使学生有机会选择不同的课程来学习，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。③改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。比如，在学业测试中，可以增列少部分无固定答案的问题，让学生有机会发挥其创造性。评估学生的考试成绩时，也应考虑其创造性的高低。（2）创造性思维训练的头脑风暴法通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。例如，在教学过程中可以先由教师提出问题，然后鼓励每个学生从自己的角度提出解决问题的方法，通过集体讨论，可以拓宽思路，产生互动，激发灵感，进而提高创造性。（3）创造性思维训练的戈登技术思维训练的戈登技术只是提出一个抽象的问题,如“如何存放东西”，然后要求学生思考存放的方式,可得到许多答案，而后缩小范围再做问答。这个方法可以有效地提高学生的抽象思维能力，其可贵之处在于促使学生从本源出发理解事物，以“原创性”的创作理念为指导进行设计。

举一反三

内容

0
请结合教学实际谈谈如何培养学生的问题解决能力。
1
结合自己的教学经验，试论说如何更好地培养学生的创造性？
2
什么是创造性?教学中如何培养学生的创造性。
3
在教学中如何培养学生的创造性
4
在教育教学中，教师应如何对学生进行创造性的培养？（） A: 培养学生的问题意识 B: 进行创造性思维训练 C: 改革考试制度与考试内容 D: 重视非逻辑思维能力的培养