（ ）游戏的发展，标志着游戏逐渐失去了具体的象征内容而进一步抽象化。
举一反三
- （ ）游戏的发展，标志着游戏逐渐失去了具体的象征内容而进一步抽象化。 A: A. 练习性 B: B.象征性 C: C.规则
- 游戏逐渐丧失了具体象征性的内容而进一步抽象化，是儿童游戏发展的哪个阶段？（ ） A: 练习性游戏 B: 象征性游戏 C: 规则性游戏 D: 创造性游戏
- 概念是抽象的，而游戏活动往往是具体的
- 从儿童认知发展的角度出发，可以将幼儿的游戏分为（）、（）、（）。 A: 实践游戏、象征游戏、机能游戏 B: 练习游戏、象征游戏、规则游戏 C: 机能游戏、实践游戏、规则游戏 D: 技能游戏、练习游戏、象征游戏
- 采用比喻、象征的手法，依据人们的传统观点、象征形态、抽象形态来抽象化标志，我们称之为（ ） A: 几何造型抽象化 B: 形象抽象化 C: 内涵抽象化 D: 色形兼备