教师专业发展途径主要包括（）
A: 树立自我专业发展意识，确立专业自我
B: 接受岗位培训，成为“技术熟练者”
C: 进行教学反思，成为“反思型实践者”
D: 开展校本教研，成为“研究型实践者”
A: 树立自我专业发展意识，确立专业自我
B: 接受岗位培训，成为“技术熟练者”
C: 进行教学反思，成为“反思型实践者”
D: 开展校本教研，成为“研究型实践者”
举一反三
- 关于教师专业发展范式的研究有哪些（）。 A: “反思型实践者”范式 B: “研究型实践者”范式 C: “批判型变革者”范式 D: “技术熟练者”范式
- （ ）主张教师在成长过程中应该培养起反思意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业发展;主张教师既是学者,又是研究者。 A: 研究型教师教育 B: 专业型教师教育 C: 实践型教师教育 D: 反思型教师教育
- 自我反思是教师专业发展的核心因素,是开展校本教研的基础和前提。( )
- 教师应成为反思型实践者。
- 校本教研的核心要素是（） A: 自我反思 B: 同伴互助 C: 专业引领 D: 自我反思、同伴互助、专业引领