教师应成为反思型实践者。
举一反三
- 教师专业发展途径主要包括（） A: 树立自我专业发展意识，确立专业自我 B: 接受岗位培训，成为“技术熟练者” C: 进行教学反思，成为“反思型实践者” D: 开展校本教研，成为“研究型实践者”
- 关于教师专业发展范式的研究有哪些（）。 A: “反思型实践者”范式 B: “研究型实践者”范式 C: “批判型变革者”范式 D: “技术熟练者”范式
- 教师应积极参加各种教师业务、理论、实践培训活动，努力成为一个教学素质好、基本功扎实、教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者
- 在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和（）。 A: 教师是变革者 B: 教师是“反思型实践者” C: 教师是“环境工程师” D: 教师是“演员
- 幼儿园教师应成为反思性实践者，反思性实践者的实践性认识包括()。 A: 活动过程中对缄默知识的认识 B: 活动过程的反思 C: 情境中的对话 D: 关于活动过程的认识与省思的反思 E: 与情境的反思性对话