发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。
A: 历史比较语言学
B: 结构主义语言学
C: 转换生成语言学
D: 社会语言学
A: 历史比较语言学
B: 结构主义语言学
C: 转换生成语言学
D: 社会语言学
举一反三
- 研究语言亲属关系的语言学是（ ）。 A: 结构主义语言学 B: 历史比较语言学 C: 转换生成语言学 D: 社会语言学
- 研究语言亲属关系的语言学是（） A: 结构主义语言学 B: 小学 C: 历史比较语言学 D: 转换生成语言学
- 研究 语言 亲属 关系 的 语言学 是( )。 A: 结构 主义 语言学 B: 历史 比较 语言学 C: 小学 D: 转换 生成 语言学
- 把第一语言与第二语言进行对比以对二语学习的错误和困难进行预测，这是对以下哪种语言学理论的研究方法的借鉴（） A: 历史比较语言学 B: 结构主义语言学 C: 功能主义语言学 D: 转换生成语言学
- 语言学流派包括() A: 结构主义语言学 B: 社会语言学 C: 历史比较语言学 D: 转换生成语言学