针对目下的文言教学现状，下面合适的教学策略“突围”措施有（ ）
A: 关注“章法考究”处
B: 关注“炼字炼句”处
C: 关注“传情·达志·说理”处
D: 关注作者，主要运用知人论世说
A: 关注“章法考究”处
B: 关注“炼字炼句”处
C: 关注“传情·达志·说理”处
D: 关注作者，主要运用知人论世说
举一反三
- 在进行教学设计中，在关注“炼字炼句”策略方面，我们重点思考三个维度，即：（ ）、（ ）、（ ） 。
- 深度解读文本，下面合适的教学策略有（ ） A: 建立文章整体感 B: 培养语言敏感性 C: 关注文章文体特征 D: 关注作者和写作年代
- 关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ） A: 关注生存阶段 B: 关注教学情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注教学阶段
- 教学的目的在于培养“全面发展的人”,能体现这种观点的教学理论是()。 A: 关注行为的教学理论 B: 关注认知的教学理论 C: 关注人格的教学理论 D: 掌握教学理论 E: 关注情境的教学理论 F: 关注效果的教学理论
- 教学的目的在于培养“全面发展的人”，能体现这种观点的教学理论是（ ）。 A: 关注认知的教学理论 B: 关注人格的教学理论 C: 关注效果的教学理论 D: 关注情境的教学理论