Gaedner和Larmbert提出的第二语言习得领域最早、最有影响力的动机理论是（ ）。
A: 工具性动机
B: 内在动机
C: 融合性动机
D: 外在动机
A: 工具性动机
B: 内在动机
C: 融合性动机
D: 外在动机
举一反三
- 周恩来为中华之崛起而读书的学习动机属于（） A: 社会性动机 B: 外在动机 C: 内在动机 D: 远景性动机 E: 合理动机 F: 不合理动机 G: 习得动机
- 根据动机的来源，可以将动机分为()。 A: 生理性动机和社会性动机 B: 原始动机和习得动机 C: 有意识动机和无意识动机 D: 外在动机和内在动机
- 根据动机的来源，可以把动机分为（ ） A: 有意识动机与无意识动机 B: 习得动机与原始动机 C: 生理动机和社会动机 D: 内在动机和外在动机
- 根据学习所起到的作用，动机可以分为（ ）。 A: 原始动机 B: 习得动机 C: 内在动机 D: 外在动机
- 根据动机影响的范围和持续时间的长短，可分为（ ）。 A: 外在动机和内在动机 B: 高尚动机和低级动机 C: 近景性动机和远景性动机 D: 主导动机和辅助动机