教学《林黛玉进贾府》，教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象”。下列教学环节与这一教学目标相吻合的是（）。
A: 了解《红楼梦》的创作背景
B: 介绍出场人物之间的关系
C: 感受王熙凤鲜明的个性特征
D: 体会作者的小说创作风格
A: 了解《红楼梦》的创作背景
B: 介绍出场人物之间的关系
C: 感受王熙凤鲜明的个性特征
D: 体会作者的小说创作风格
举一反三
- 教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（）。 A: 教师对诗歌教学的目标要求理解不准确 B: 教师对诗歌教学应承担的任务认识不清 C: 教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务 D: 教师认为体会情感是教学最重要的内容
- 阅读小说《红楼梦》第三章“林黛玉进贾府”或观看87版《红楼梦》第一集相关内容，运用交际“五要素”，分析贾府是如何接待林黛玉、林黛玉是如何表现的、人物之间是如何互动的。
- 某教科书必修（三）第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（ ）。 A: 从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法 B: 注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征 C: 从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点 D: 借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
- 《林黛玉进贾府》一文人物介绍笔法多变,有详有略,虚实结合。下面分析不恰当的一项是( ) A: 《林黛玉进贾府》通过林黛玉的所见所闻,介绍了贾府大批主要人物,初步描绘了人物活动的典型环境。 B: 在本文中,作者对主要人物宝玉、黛玉、风姐做单独介绍,对在这个场合尚不需要突出的其余人物只做集体介绍。 C: 在本文中,作者详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉,略写的人物有贾母、王夫人、邢夫人、李纨、贾氏三姐妹等。 D: 贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物,作者通过林黛玉的视角对三人做了详细介绍。
- 《林黛玉进贾府》中林黛玉王熙凤等人物分析~