罗宾斯原则即为所有在能力和成绩方面合格的 并愿意接受髙等教育的人提供高等教育课程（）
举一反三
- “高等教育的课程应该向所有能力上和成绩上合格的、并希望接受高等教育的人开放。”它被称为“罗宾斯原则”，是20世纪60年代英国高等教育大发展的依据。（）
- 关于英国高等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是（ ） A: 强化政府对高等教育经费分配的宏观管理 B: 为所有在能力和成绩方面合格且愿意接受高等教育的人提供高等教育课程服务 C: 废除高等教育的“双重制”，构建统一化的高等教育体制 D: 确立以“自主自治”“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则
- 对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。 A: 高等教育目的 B: 高校培养目标 C: 高等教育标准 D: 高等教育方针
- 按照课程类别的不同将课程分为（）三大教育模块 A: 通识教育课 B: 专业教育课 C: 拓展教育课 D: 实践教育课
- 学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（） A: 基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“空间” B: 实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度 C: 心理健康教育课的师资问题也是可以解决的 D: 开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求