创设模拟真实的情景，激发学生学习兴趣；促使学生在模拟的情景中发现问题和解决问题。这体现了计算机作为认知工具的什么作用？（）
A: 作为课程学习的资源工具
B: 作为情景创设和发现式学习工具
C: 作为协商学习和交流讨论的通信工具
D: 作为知识建构和创作实践工具
A: 作为课程学习的资源工具
B: 作为情景创设和发现式学习工具
C: 作为协商学习和交流讨论的通信工具
D: 作为知识建构和创作实践工具
B
举一反三
- 信息技术在课堂教学中可以作为哪些工具？ A: 情境创设工具 B: 知识建构工具 C: 学习管理工具 D: 思维认知工具
- 信息技术工具在信息技术学科教学的探究式学习中的作用没有体现在哪个方面（）？ A: A作为教师课前备课资源准备的课件创作工具 B: B作为快速获取信息，有效加工信息，创意表达信息的认知工具 C: C作为提高学生自主探究的针对性的资源创设工具 D: D激发学生探究欲，支持交互的环境创设工具
- 乔纳森认为，信息技术作为学习工具主要表现为：效能工具、信息工具、认知工具、情景工具和、等六大工具作用 A: 情境工具 B: 交流工具 C: 评价工具 D: 分析工具
- 在教学实践中信息技术与学科课程整合核心领域有: A: 作为学生必须掌握的学习内容。 B: 作为教师教学的辅助工具。 C: 作为师生交流的沟通工具。 D: 作为学生学习的认知工具。
- 思维导图是知识建构类工具，在教学应用中 不是 它的主要作用的是：（） A: 作为选择、呈现教学内容的工具； 作为促进知识结构化的工具 B: 作为多媒体课件制作的工具 C: 作为发散、创新思维能力培养的工具； 作为促进学生意义学习的工具 D: 作为学习评价的工具
内容
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下列可以作为学生学习的认知工具的有（）
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一般来说，信息技术与课程整合意味着信息技术要在教育中实现三大功能，既作为（） A: 学习对象、学习工具和教学工具 B: 学习媒体、学习对象和学习环境 C: 教学媒体、教学工具和教学对象 D: 教学工具、学习工具和认知工具
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一般来说，信息技术与课程整合意味着信息技术要在教育中实现三大功能，既作为（） A: A学习对象、学习工具和教学工具 B: B学习媒体、学习对象和学习环境 C: C教学媒体、教学工具和教学对象 D: D教学工具、学习工具和认知工具
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情景的设计主要有哪些类型？（ ）。 A: 模拟问题情景 B: 创设问题情景 C: 创设真实情景 D: 模拟真实情境
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中国大学MOOC:乔纳森认为，信息技术作为学习工具主要表现为效能工具、信息工具、认知工具、情境工具、交流工具和评价工具等六大工具作用。