小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（ ）
A: 不平衡性
B: 顺序性
C: 个别差异性
D: 阶段性
A: 不平衡性
B: 顺序性
C: 个别差异性
D: 阶段性
举一反三
- 小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有() A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个别差异性
- 教育要抓住关键期，主要是因为个体身心发展具有 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 个体差异性
- 教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- “教育要抓住儿童发展的关键期”，这是人的身心发展( )特征对教育提出的要求。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 差异性 D: 不平衡性
- 青少年儿童的身心发展具有关键期,它反映的个体身心发展的规律是( ) A: 阶段性 B: 顺序性 C: 个别差异性 D: 不平衡性