德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）
A: 道德发展的形式
B: 测量道德判断的发展水平
C: 测量道德发展的能力
D: 测量道德发展的结构
A: 道德发展的形式
B: 测量道德判断的发展水平
C: 测量道德发展的能力
D: 测量道德发展的结构
举一反三
- 道德认知发展理论认为,学校道德教育的主要任务是（） A: 促进学生道德认识能力的发展 B: 促进学生道德推理能力的发展 C: 促进学生道德选择能力的发展 D: 促进学生道德实践能力的发展
- 将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是（）。 A: 集体教育模式 B: 道德认知发展模式 C: 价值澄清模式 D: 社会学习模式
- 道德认知模式强调道德判断能力发展的重要性。（)
- 儿童道德发展包括儿童（）的发展。 A: 道德情感 B: 道德内容 C: 道德认知 D: 道德行为
- 科尔伯格的道德判断发展理论把人的道德发展水平分为前习俗水平、习俗水平和形式习俗水平（ ）