教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 不平衡性
D: 个别差异性
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 不平衡性
D: 个别差异性
举一反三
- 教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（） A: A顺序性 B: B阶段性 C: C不平衡性 D: D个别差异性
- 教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（） A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（） A: A顺序性 B: B阶段性 C: C不平衡性 D: D个别差异性
- 教育应“因材施教”，这是因为学生发展具有（）。 A: 个别差异性 B: 顺序性 C: 阶级性 D: 不平衡性
- 在教育教学过程中,教师应注意到学生发展的“关键期”,这是身心发展规( )的反映。 A: 不平衡性 B: 阶段性 C: 个别差异性 D: 顺序性