奥苏贝尔将学校情境中的学业成就动机分为()。
A: 认知内驱力
B: 自我提高内驱力
C: 附属内驱力
D: 主导性动机
A: 认知内驱力
B: 自我提高内驱力
C: 附属内驱力
D: 主导性动机
举一反三
- 奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机包括( )。 A: 内部学习动机 B: 外部学习动机 C: 认知内驱力 D: 自我提高内驱力 E: 附属内驱力
- 奥苏贝尔的成就动机论把动机分为（） A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 权力内驱力
- 奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为( ) A: 认知内驱力 B: 社会交往内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
- 奥苏贝尔的成就动机论把动机分为（） A: A认知内驱力 B: B自我提高内驱力 C: C附属内驱力 D: D权力内驱力
- 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要包括（） A: 成长内驱力 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力