设计培训项目时，教师应掌握（）学习模式
A: “讲解→示范操作→辅导操作→总结提高”
B: “以讲述为主，辅之以学员自我学习”的教化式
C: “以学员自学并相互交流，辅之以教师点评”的自主学习式
D: “以案例模拟为主”的应用式
A: “讲解→示范操作→辅导操作→总结提高”
B: “以讲述为主，辅之以学员自我学习”的教化式
C: “以学员自学并相互交流，辅之以教师点评”的自主学习式
D: “以案例模拟为主”的应用式
举一反三
- 大学学习的特点() A: 非常注重自主性 B: 以自学学习为主 C: 特别强调研究式学习 D: 以教师讲授为主
- 此课例中师生关系的主要特点（） A: 以学生操作为主 B: 以教师指导为主 C: 以学生自学为主 D: 以教师讲解为主
- 指导者要对学员进行独立操作训练，以( )独立操作为主，( )仅作为辅导与纠正。 A: 学员、指导者 B: 指导者、学员 C: 指导者、示范者 D: 示范者、学员
- 任务式学习强调以学习任务为主线，以（）为主体。 A: 学生 B: 教师 C: 操作 D: 课例
- 传统教学模式与信息时代教学模式的突出区别在以下几个方面： A: 传统教学模式以教师讲授为主，信息时代教学模式以启发学生探究为主。 B: 传统教学模式以讲授式教学为主，信息时代教学模式以交互式学习为主。 C: 传统教学模式以教师为主导，学生被动接受学习，信息时代教学模式以学生为主，注重学生个性化学习。 D: 传统教学模式多采用课堂教学为主，信息时代教学模式采用在线学习为主。