数学建模是（）。
A: 舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。
B: 应用数学解决实际问题的基本手段，是推动数学发展的外部驱动力。
C: 人天生就具有的一种素养
A: 舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。
B: 应用数学解决实际问题的基本手段，是推动数学发展的外部驱动力。
C: 人天生就具有的一种素养
举一反三
- 数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。
- 数学抽象的内涵是舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。该论述正确吗？
- 数学建模的步骤有哪些？ A: 将实际问题转化成数学问题。 B: 将转化的数学问题计算出来。 C: 将计算出来的结果去解决实际问题。 D: 将数学问题转为实际问题。
- 关于数学建模和数学建模竞赛的描述，正确的是： A: 数学建模指的是运用数学方法和计算机技术，通过建立数学模型解决实际中的数学问题，数学建模遍布于社会生活生产实际之中 B: 数学建模和数学建模竞赛是一回事 C: 学习数学建模最主要的目的是为了提升数学建模的能力，提升解决实际中数学问题的能力，参加数学建模竞赛只是数学建模学习中的一种方式，所以说数学建模竞赛获奖重要，但在学习数学建模的过程中，提升的能力更重要 D: 学习数学建模就是为了参加数学建模竞赛获奖，参赛前突击训练几天，参赛后再也不用学习数学建模，学了也没用
- 模式思维是数学特有的思维，也是数学素养的基本内涵之一。（)