刚开始学习计算的儿童如8各苹果让小朋友吃掉3个，还剩几个？这类题时，会在脑中利用苹果的直观形象进行思维。这是（）思维。
A: 动作思维
B: 形象思维
C: 抽象思维
D: 创造性思维
A: 动作思维
B: 形象思维
C: 抽象思维
D: 创造性思维
A
举一反三
- 幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维类型属于（ ） A: 直观动作思维 B: 抽象思维 C: 具体形象思维 D: 发散思维
- 儿童计算“5个苹果，吃掉3个，还剩几个”时，呈现的思维形态属于（ ）。 A: 直觉行动思维 B: 抽象思维 C: 形象思维 D: 发散思维
- 幼儿计算“5个苹果，吃掉3个，还剩几个”时呈现的思维形态属于（）（4.0分） A: 直觉行动思维 B: 抽象思维 C: 形象思维 D: 发散思维
- 幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于（）。 A: A直觉行动思维 B: B抽象思维 C: C形象思维 D: D发散思维
- 儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化体现的发展趋势是（ ）。 A: 从动作思维到形象思维 B: 从常规性思维到创造性思维 C: 从形象思维到抽象思维 D: 从发散思维到辐合思维
内容
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根据( )可以把思维分成直观动作思维、具体形象思维、抽象抽象思维三类。 A: 思维的形态 B: 思维的结构 C: 思维的方向 D: 思维的创造水平
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幼儿思维的主要特点是() A: 直观行动性思维 B: 具体形象性思维 C: 抽象逻辑性思维 D: 感知动作思维
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个体主要利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程是 A: 抽象思维 B: 集中思维 C: 形象思维 D: 动作思维
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人类思维的核心形态是（）。 A: 直观动作思维 B: 具体形象思维 C: 抽象思维 D: 创造性思维
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在个体发展中，思维发展的顺序为（） A: 形象思维、动作思维、抽象思维 B: 动作思维、形象思维、抽象思维 C: 抽象思维、形象思维、动作思维 D: 形象思维、抽象思维、动作思维