在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）
A: 交往中，将更多建立在互惠基础上
B: 冷静处理课堂突发事件
C: 将生活中不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D: 偏爱且袒护学习成绩好的学生
A: 交往中，将更多建立在互惠基础上
B: 冷静处理课堂突发事件
C: 将生活中不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D: 偏爱且袒护学习成绩好的学生
举一反三
- 在下列教师行为中，属于健康心理表现的是（） A: 交往中，将关系建立在互惠的基础上 B: 冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C: 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D: 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
- 最能表现教师心理健康的行为是： A: 不相信自己能教好学生 B: 能冷静地看待和处理课堂环境中的冲突事件 C: 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D: 不愿意理解和接受时代、教育的变化
- 课堂管理就是管理课堂中的（） A: 人际关系 B: 学生 C: 教师情绪 D: 突发事件
- 下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有（） A: 翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来 B: 翻转课堂将促进学生协作学习的能力 C: 翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导 D: 翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律
- 学生一般在科任教师的课堂比在班主任课堂表现好。