一篇完整课文教学一般应本着“课前预习——第一课时——第二课时（或以上）——课后延伸”四为一体，统筹考虑。（ ）
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 一篇完整课文教学一般应本着“课前预习——第一课时——第二课时（或以上）——课后延伸”四为一体，统筹考虑。（ ） A: 正确 B: 错误
- 根据该课的教学内容，恰当的课时数和课程安排是（）。 A: 1课时；先生词和语法点教学，再课文理解和听说读写练习 B: 1课时；先生词教学和听说读写练习，再语法点教学和课文理解 C: 2课时；第一课生词教学和听说读写练习，第二课语法点教学和课文理解 D: 2课时；第一课生词和语法点教学，第二课课文理解和听说读写练习
- 1.预习第一单元课文，回答课后12问题2.Unit1第一次课前预习作业: 观看慕课cultural perspectives 和lead in
- 教案设计包括教学（）、教学（）和（）、课时、课前准备、（）、授新、巩固练习、结课、作业布置、教学（）设计、课后反思。
- 在“一师一优课、一课一名师”平台晒课，撰写教学设计中的添加教学活动的类型一般有（）。 A: 练习 B: 导入 C: 讲授 D: 作业