下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是（）
A: 小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反映。教师主要起监督指导作用，观察学生反映。
B: 在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要视学习任务、活动目的和性质而定。
C: 小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。
D: 教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结。
A: 小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反映。教师主要起监督指导作用，观察学生反映。
B: 在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要视学习任务、活动目的和性质而定。
C: 小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。
D: 教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结。
举一反三
- 下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是（）。 A: A小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论 B: B小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反应。教师主要起监督指导作用，观察学生反应 C: C教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结 D: D在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要根据学习任务、活动目的和性质而定
- 下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是（）。 A: 小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论 B: 小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反应。教师主要起监督指导作用，观察学生反应 C: 教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结 D: 在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要根据学习任务、活动目的和性质而定
- 在小组学习活动中，对表现不佳的小组，教师的首要任务是什么？ A: 解散这个小组，让学生独立学习 B: 坐下来帮助该小组解决他们的问题 C: 把学生分配到新组中去 D: 让小组学生自己解决
- 在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（）。 A: 小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务 B: 小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑） C: 学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难 D: 教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正
- 针对某一问题，教师将学生分成若干组，小组成员畅所欲言，最后形成小组意见，各小组代表轮流发言，这是（）。 A: 小组讨论 B: 辩论式讨论 C: 配对讨论 D: 脑力激荡