德育过程是一个不断反复、螺旋式逐步提高的过程，因此德育过程必须反复抓、抓反复。这里所依据的德育规律是( )。
A: 知情意相处因素统一发展规律
B: .长期性反复性和渐进性规律
C: 学生思想内部矛盾转化规律
D: 在交往过程中形成品德规律
A: 知情意相处因素统一发展规律
B: .长期性反复性和渐进性规律
C: 学生思想内部矛盾转化规律
D: 在交往过程中形成品德规律
B
举一反三
- 德育过程要“反复抓、抓反复”。其所依据的德育规律是（ ）。
- 【单选题】学生在品德形成的过程中,会出现曲折和倒退的现象,教师面对这一问题,应该根据德育过程的()规律来进行德育工作。 A. 德育是培养学生知情意行的过程 B. 德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程 C. 德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程 D. .德育过程是学生品德长期和反复提高的过程
- “知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（） A: 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B: 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C: 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D: 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
- "寓德育于教学之中, 寓德育活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”, 这句话体现了德育的( )规律。 A: 德育过程是培养知情意行的过程 B: 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程 C: 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D: 德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程
- 关于德育过程,下列说法不正确的是() A: 德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程 B: 德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程 C: 德育过程是对学生的知情意行的培养提高过程 D: 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
内容
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简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。
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“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的（）规律。 A: 促进学生思想内部矛盾转化的过程 B: 组织学生活动与交往的过程 C: 培养学生知、情、意、行的过程 D: 是长期、反复、逐步提高的过程
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“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程哪一条规律的体现（） A: 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B: 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C: 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D: 德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
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“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话体现了（）的规律。 A: A德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B: B德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C: C德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D: D德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程
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有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现?() A: 学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律 B: 学生在活动和交往中形成思想品德的规律 C: 学生思想内部矛盾转化的规律 D: 学生思想品德形成的长期性和反复性的规律